日本維新の会・金子道仁氏の質疑。金子氏は「大切なODAを民俗間の憎しみを助長する教育に使っているのは由々しき事態。我が国の外務大臣の申し出が全く軽視され約束が守られていない状況は憂慮すべき」などと述べた。茂木敏充氏は「委員が入手された教科書は切り取りを行う前のものであったのではないかと考えている」などと述べた。金子氏は「外務省に和平調停にかかる部署が新設されると聞いているが作ることが目的ではなく使うことが目的だと思うので最初のミッションとしてガザ復興支援の初期フェーズへの関与を検討していただきたい」などと述べた。高市総理は「本日和平調停を担当する部署を外務省に新たに設置する。今後の具体的な取り組みについては紛争の発生する地域や形態などを見極めて不断に検討していく」などと述べた。
金子氏は「地理的アクセスについてどのようにお考えか」などと尋ねた。高市総理は「地理的アクセスの確保に留意した学校配置、規模の適正化、小規模校の教育状況の改善を図り全国どこにいても多様で質の高い学びが保障されるように取り組むことが必要だと思っている」などと述べた。金子氏は「小規模校の魅力化についてどのような見解があるか」などと尋ねた。高市総理は「遠隔授業等の活用、専門人材の派遣など大学や産業界などとの連携強化を図るとしている」などと述べた。金子氏は「1校完結型から単位互換地域連携型へと高校が転換していくべきだと思うがどのように促進していったらいいか」などと尋ねた。松本洋平氏は「小規模校の教育条件の改善を含む学校関連系による遠隔授業等の推進などに取り組む必要があると考えている」などと述べた。金子氏は「グランドデザインに記載されているような生徒が主体的に学びを選択するような高校にするためにどのような課題と方向性が必要か」などと尋ねた。松本氏は「知識を受動的に覚えることを重視する学びからの転換ができていないのではないか、学校の立地やリソースなどに伴う制約から生徒の多様なニーズに対応しきれていないのではないかなどの指摘があるものと承知している。生徒の好きを育み得意を伸ばし多様な経験を積めるようにすることなどを通じて1人1人の可能性を広げ能力を伸ばしていくことが重要」などと述べた。金子氏は「教師の仕事でAIに代替されない仕事はなにか」などと尋ねた。松本氏は「教師が子どもたち1人1人の能力を最大化するために中核的な役割を担うことは変わりない」などと述べた。